GRUPPO DoRS: “EDUCAZIONE AL PAZIENTE”.
LA CONDUZIONE DEI GRUPPI

A) Le abilità di counseling nel gruppo

Il contratto
Importanza delle regole da condividere e negoziare all’inizio dell’incontro

Importanza  della presentazione
Le cose possibili e non possibili
La gestione delle cose personali
I tempi
La modalità usata per condurre
Il programma

La relazione con il gruppo
Proteggere l’individuo dal gruppo
e il gruppo dagli individui

prepararsi a gestire gli interventi difficili utilizzando alcune abilità che abbiamo visto nel corso dei nostri incontri.
In particolare gli interventi:
-	Fuori campo
-	Aggressivi
-	Troppo personali

B) Nel concreto: come condurre un gruppo di pazienti. Fasi della conduzione.

Presentazione del titolo /argomento
Dedicare circa 10 minuti sul perché parliamo dell’argomento, titolo del tema. Prepararsi questa parte.

Apertura 
Formulare una domanda aperta

Segnare le risposte su un foglio mobile con il pennarello, classificandole in base a tre (o alro) filoni tematici.
Riassumere 
Importante commentare e cercare di generalizzare le osservazioni, passare dall’apporto personale alla generalizzazione.

Ripartire con una domanda:

raccogliere le risposte e procedere ad una precisazione teorica/tecnica per 5/10 minuti.

Riproporre un’altra domanda e così via.

L’alternanza è: domanda- raccolta -precisazione non oltre 5/10 minuti -domanda...

ALCUNE DOMANDE TIPO:
nella vostra esperienza avete avuto difficoltà:
•	A trovare parole per
•	A gestire situazioni tipo
Che cosa ha reso difficile cambiare....
Che cosa vorreste cambiare
Cosa avete già fatto che:
•	ha funzionato
•	non ha funzionato
•	che cosa si potrebbe fare di diverso

C) ALCUNI SUGGERIMENTI DA INTERVENTI della mattinata
Il fare ci aiuta di più: la spesa simulata
Importanza di provare alcuni comportamenti: leggere le etichette, assaggiare...., scegliere i prodotti in un supermercato “finto”
I pazienti sanno molte cose: bisogna farle circolare nel gruppo, non aggiungere informazioni
L’intervento maggiore è forse rettificare alcune informazioni
Importanza di lasciare al paziente qualcosa di cartaceo
Le emozioni: riconoscerle, se emergono si dà uno spazio, non si trattano né si interpretano.