Progetto diffuso: AFFY FIUTAPERICOLI

La dimensione del problema e i bisogni di prevenzione
Gli incidenti domestici rappresentano un rilevante problema di salute pubblica che colpisce in modo particolare le fasce più vulnerabili della popolazione, tra cui i bambini in età infantile e scolare. In Italia, sono oltre 600.000 gli accessi annui in Pronto Soccorso per i minori tra 0 e 14 anni per cause accidentali, di cui il 50-60% sono riferibili a incidenti che avvengono in casa e negli ambienti di vita quotidiana.
Le rilevazioni dei flussi sanitari della Regione Piemonte e le Schede di Dimissione Ospedaliera (SDO) confermano che gli incidenti domestici sono la prima causa di accesso al Pronto Soccorso e di ricovero ospedaliero per cause non naturali nei bambini sotto i 5 anni.
La dinamica degli infortuni si modifica parallelamente allo sviluppo del bambino e al suo desiderio di autonomia:
• Prima infanzia (0-4 anni): sebbene le cadute (da fasciatoi, letti, scale o arredi) e i traumi contusivi rappresentino oltre il 65–70% del totale degli eventi, i rischi a maggiore gravità – principali cause di ricovero in terapia intensiva o con esiti letali o invalidanti – sono le ustioni da liquidi bollenti, le intossicazioni o avvelenamenti, il soffocamento da corpo estraneo e l’annegamento.
• Prima età scolare (4-7 anni): I dati nazionali integrati (ISTAT, ISS, SDO) evidenziano che circa il 75% degli incidenti avviene durante attività ludico-ricreative e motorie. Le cadute si confermano la prima causa di trauma (>50%), seguite da urti, schiacciamenti e ferite da taglio. Si riducono drasticamente i casi di soffocamento e avvelenamento grazie alla maturazione delle competenze alimentari e cognitive, mentre cambiano le tipologie di ustione, legate soprattutto al contatto con elettrodomestici e fornelli accesi.
Per contrastare tali rischi, emerge la necessità di sviluppare una cultura della sicurezza precoce e diffusa, incrementando la consapevolezza non solo dei bambini, ma anche di genitori, insegnanti e caregiver.
Il progetto “Affy Fiutapericoli” e le risorse in campo
Il progetto nasce per rispondere a questi specifici bisogni mediante un approccio integrato di promozione della salute. Sfruttando la sinergia tra le risorse dei servizi sanitari territoriali e la rete delle Scuole che Promuovono Salute, l'iniziativa mette a disposizione percorsi formativi per gli educatori e strumenti didattici dedicati.
In particolare, l'iniziativa si propone di:
• Migliorare la conoscenza e la percezione del rischio domestico, coinvolgendo direttamente i bambini, i docenti e le famiglie.
• Sensibilizzare le figure di riferimento attraverso percorsi formativi specifici.
• Promuovere un'azione intersettoriale stabile tra ambito sanitario e scolastico, favorendo la creazione di reti di comunità orientate alla prevenzione.
Investire nella prevenzione degli incidenti domestici all'interno del contesto educativo consente di trasformare la sicurezza in un valore culturale condiviso, costruendo ambienti di vita concretamente più sicuri per i bambini e le loro famiglie.

Obiettivi generali

L'intervento — valutato come Buona Pratica dal CCM (Centro nazionale per la prevenzione e il controllo delle malattie - Ministero della Salute e Regioni) e inserito nel Documento regionale di pratiche raccomandate per le Scuole che Promuovono Salute — è orientato a strutturare una maggiore consapevolezza e una cultura diffusa sui rischi e comportamenti legati alla sicurezza domestica e si propone come obiettivo di ridurre l'incidenza degli infortuni domestici in età infantile sul territorio, promuovendo una cultura della prevenzione integrata tra scuola, famiglie e servizi sanitari.

La metodologia scelta si basa sulla didattica attiva, ludico-esperienziale e partecipativa. Il progetto sfrutta la narrazione e il gioco come veicoli d'apprendimento idonei all'età evolutiva dei bambini (scuola dell'infanzia e primaria), favorendo la rielaborazione personale delle situazioni di rischio attraverso la percezione visiva, la narrazione e l'espressione corporea. L'intervento adotta inoltre una prospettiva di coinvolgimento della comunità educante, estendendo la riflessione dalla classe all'ambiente familiare.
Principali interventi e articolazione delle attività
il kit di Affy il fiutapericoli è uno strumento ludico pensato per essere usato con gruppi di bambini e bambine di età tra i 3 e i 7 anni, il cui obiettivo è promuovere la capacità di riconoscere e gestire gli oggetti e le situazioni che potrebbero generare rischi di incidente
Il kit è composto da
• 1 quaderno insegnanti che guida la realizzazione dell’intervento in classe;
• 1 favola in cui, attraverso xx episodi, i protagonisti si troveranno a vivere situazioni intriganti e divertenti, in una normale giornata trascorsa a casa, tra giochi, pasti e piccoli compiti. Ogni capitolo è caratterizzato da un colore differente, a seconda della tipologia di pericolo trattato;
• 3 mazzi di tessere colorate: il primo raffigura oggetti potenzialmente pericolosi raggruppati per tipologia di pericolo (ustioni, intossicazioni, tagli e ferite); il secondo raffigura comportamenti a rischio, ossia azioni che possono dar luogo a un incidente domestico (folgorazioni, traumi e cadute, annegamento, soffocamento); il terzo presenta un insieme di oggetti non pericolosi.
• 7 poster di grandi dimensioni che raffigurano gli spazi della casa: la cucina, il bagno, il salotto, la camera da letto, le scale, il ripostiglio e il giardino.
I materiali possono essere utilizzati per realizzare una serie di giochi collegati e collegabili alla storia narrata, alcuni dei quali sono suggeriti al fondo di questo documento: le proposte ludiche includono attività di tipo cognitivo, motorio e giochi di ruolo dove sperimentare situazioni differenti. In ognuna di queste situazioni di gioco è fondamentale il ruolo dell’adulto, che assume il ruolo di conduttore e facilitatore dei giochi, ma lascia spazio all’interazione con e tra i bambini e tra i bambini.
Questa modalità consente di parlare insieme di situazioni pericolose o spiacevoli utilizzando giochi e racconti, stimola l’intelligenza dei bambini, facilita la comunicazione semplice ed efficace e permette di trovare risposte adeguate.
Il gioco integra il linguaggio verbale e ne amplifica l'efficacia: attraverso la simulazione ludica, i bambini sperimentano in un contesto protetto le dinamiche quotidiane, sviluppando la consapevolezza e i riflessi necessari per affrontare tempestivamente eventuali situazioni di rischio.

L'attuazione del progetto intende raggiungere i seguenti risultati a breve e medio termine:
• Su bambine e bambini:
◦ Miglioramento della capacità di riconoscere i pericoli all'interno della casa, minimizzando il rischio di eventi accidentali (cadute, ustioni, urti, avvelenamenti).
◦ Adozione spontanea di comportamenti preventivi e protettivi durante il gioco e le attività quotidiane.
• Su docenti e ambiente scolastico:
◦ Acquisizione di strumenti metodologici validati per l'educazione alla salute e alla sicurezza nell'ambito del curricolo scolastico.
◦ Integrazione permanente delle tematiche della sicurezza domestica nei Piani Triennali dell'Offerta Formativa (PTOF).
• Sulle famiglie e la comunità:
◦ Incremento della consapevolezza genitoriale riguardo le dinamiche degli infortuni domestici
◦ Adozione di misure di messa in sicurezza degli ambienti domestici da parte dei genitori.
◦ Rafforzamento della sinergia interistituzionale tra scuola, servizi sanitari territoriali (ASL) e famiglie.
2. Sistema di Valutazione e Monitoraggio
Il processo di valutazione si articola in tre dimensioni interconnesse, per garantire il tracciamento delle attività e la misurazione dell'efficacia dell'intervento:
• Valutazione dell’adesione
• Numero di scuole, classi, docenti, bambini e famiglie effettivamente coinvolti;
• Numero di kit didattici distribuiti e moduli formativi erogati
• registri di presenza agli incontri di formazione,
• schede di monitoraggio dell'utilizzo in classe del kit.
• Valutazione di Efficacia/Impatto (da realizzare)
◦ Sui docenti
Scheda di valutazione della qualità del kit e dell'efficacia formativa del progetto.
◦ Sui bambini
Somministrazione iniziale (T0) e finale (T1) di una griglia di osservazione/test ludico per misurare l'incremento di riconoscimento dei pericoli.
◦ Sulle famiglie (Impatti sul contesto domestico):
Questionario di valutazione finale anonimo rivolto ai genitori per verificare l'aumento della percezione del rischio e l'eventuale adozione di correttivi nell'ambiente domestico.