Progetto: PEER TO PEER - Promozione del benessere sociale ed emotivo in adolescenza

Il progetto “Peer to peer”, sperimentato da anni nel territorio dell’ASL CN2 Alba-Bra, costituisce il modello di riferimento per questa iniziativa progettuale, che prevede l’azione all’interno di gruppi formali di adolescenti utilizzando la metodologia dell'educazione tra pari, attualmente considerata una delle metodologie più efficaci di promozione della salute e prevenzione dei comportamenti a rischio rivolte agli adolescenti. La proposta si colloca all'interno di un orizzonte di pensiero che riconosce gli adolescenti quali soggetti primari nella promozione del proprio benessere. Tra i vari modelli che rientrano nel panorama dell’educazione tra pari, il presente progetto si ispira al modello elaborato e sperimentato nel territorio di Varese, e definito, nel testo del 2002 di A. Pellai “Educazione fra pari. Manuale teorico-pratico di empowered peer education”. Questa metodologia è sembrata essere la più idonea a favorire lo sviluppo delle potenzialità e delle competenze personali e sociali dei ragazzi, e si differenzia dalla maggior parte degli interventi di Peer Education in particolare per le modalità e i criteri di scelta dei ragazzi peer e dei temi su cui lavorare che vedono i ragazzi effettivamente protagonisti fin dal momento della ideazione dell’intervento. In questo senso il progetto non è nato con l’obiettivo di incidere su specifici comportamenti a rischio sotto l’aspetto sanitario o sociale, ma vuole promuovere il protagonismo dei ragazzi per sviluppare la loro consapevolezza e competenza nell’essere promotori del proprio benessere all’interno della scuola e della comunità. Nel territorio dell’ASL VC si collabora con le scuole superiori da molti anni su diversi progetti di Promozione alla Salute; nel contesto vercellese è stato attivo per molti anni un progetto di Peer Education orientato alla prevenzione delle Malattie Sessualmente Trasmissibili e delle gravidanze indesiderate rivolto a studenti delle terze superiori che faceva riferimento all’esperienza sviluppata nel Verbano-Cusio-Ossola. Il presente progetto costituisce l’occasione per proporre alle scuole un modello di intervento orientato all’empowerment e alla Promozione della Salute in senso lato, intesa cioè come sostegno e supporto allo sviluppo delle abilità decisionali e delle competenze necessarie per operare scelte salutari. Il richiamo all’implementazione dell’empowerment è continuo in tutti i documenti relativi ai principi della Promozione della Salute, dalla Carta di Ottawa a quella di Nairobi; base dell’empowerment è la capacità di partecipare in modo costruttivo alla vita e alle decisioni della comunità a cui si appartiene: questo è il “focus” di questo progetto. Inoltre la letteratura indica come fattore protettivo aspecifico la partecipazione e il coinvolgimento dell’adolescente ad attività che lo appassionino e aumentino il suo senso si autoefficacia.

Promuovere il protagonismo degli adolescenti nella costruzione e realizzazione di un percorso nel gruppo dei pari all’interno del contesto scolastico attraverso la metodologia della educazione tra pari, promovendo lo sviluppo delle competenze psicosociali (Life Skills) e migliorando il benessere relazionale degli adolescenti

Il progetto PEER TO PEER si ispira al modello elaborato e sperimentato nel territorio di Varese, e definito, nel testo del 2002 di A. Pellai, empowered peer education. Questa metodologia è sembrata essere la più idonea a favorire lo sviluppo delle potenzialità e delle competenze personali e sociali dei ragazzi, e si differenzia dalla maggior parte degli interventi in particolare per le modalità e i criteri di scelta dei ragazzi peer e dei temi su cui lavorare. Attraverso l'esperienza della costituzione di un gruppo di lavoro, i ragazzi analizzano i propri bisogni/desideri all'interno del contesto nel quale sono inseriti e definiscono autonomamente l'oggetto di promozione e di prevenzione che vogliono sviluppare per sé e per i coetanei nel contesto di riferimento. Gli adulti collaborano con i ragazzi, assumendo principalmente la funzione di facilitatori di processi, quali ad esempio le competenze sociali, le dinamiche di gruppo, le metodologie di ricerca.

La metodologia del progetto PEER TO PEER prevede una valutazione continua e condivisa dagli stessi destinatari del progetto, e prevede l'integrazione di aspetti qualitativi e quantitativi; i dati acquisiti nel processo valutativo rappresentano una risorsa da diffondere per produrre consapevolezza e competenza. Cfr. allegato "scheda progettuale" per la tabella con indicatori e standard, fase per fase. N.B. Poiché il progetto PEER TO PEER viene applicato localmente nelle Regioni italiane aderenti al programma GSA (Regione Calabria, Regione Campania, Regione Molise, Regione Abruzzo, Regione Liguria, oltre a Regione Piemonte) i dati di valutazione vanno considerati localmente.