In collaborazione con le ASL/ASO del Piemonte | ||
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Dors Regione Piemonte - Centro di Documentazione per la Promozione della Salute |
Periodo | Numero edizioni | Ore singola edizione | Totale persone raggiunte | Setting |
01/01/2019 - 31/06/2019 | 3 | 2 | 24 | Ambiente scolastico |
Scuole coinvolte nell’intervento | ||
Novara | Plesso : SCUOLA MEDIA DUCA DAOSTA Istituto : DUCA DAOSTA NOVARA Scuola Secondaria di primo grado | |
Plesso : SCUOLA MEDIA DI VIA JUVARRA Istituto : ISTITUTO COMPRENSIVO BOTTACCHI Scuola Secondaria di primo grado | ||
Plesso : G FAUSER Scuola Secondaria di secondo grado | Classi 4e : 1 |
Destinatari | Metodi | Carichi di lavoro |
Scuola 19-24 anni | Educazione / sviluppo di competenze / formazione | Medico » Operatori : 1 - ore 0 Tecnico della prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di lavoro » Operatori : 1 - ore 0 Insegnante scuola secondaria di secondo grado » Operatori : 2 - ore 0 Insegnante scuola secondaria di primo grado » Operatori : 4 - ore 0 Volontario » Operatori : 2 - ore 0 |
Note aggiuntive |
Sulla base dell'esperienza dell'IC Duca D'aosta è stato definito di un progetto per un percorso in elearning per le Classi 1, 2 e 3 scuola secondaria di primo grado per far conoscere agli alunni, in modo semplice ed intuitivo attraverso esperienze quotidiane, i concetti di pericolo, rischio, prevenzione e diffondere la cultura della salute e sicurezza a scuola, a casa, negli ambienti di lavoro. Lo sviluppo dei percorsi in elearning per la scuola secondaria di primo grado, classe 1, 2 e 3 è stato attuato dagli studenti dell'IIS Fauser in alternanza scuola e lavoro (ASL) con gli I.C. Duca D'Aosta e Bottacchi. Sono stati effettuati n. 4 incontri con i referenti dello SPRESAL e i volontari esperti di piattaforma MOODLE per la progettazione e sviluppo del corso rivolto agli studenti della scuola secondaria di primo grado. Il monitoraggio delle attività svolte dagli studenti è stato effettuato attraverso un area presente sulla piattaforma MOODLE Scuola e salute utilizzata per lo sviluppo dei corsi. |