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| Dors Regione Piemonte - Centro di Documentazione per la Promozione della Salute | ||||||
La voce come strumento di lavoro: consapevolezza e funzionalità vocale - Uso a abuso della voce: parliamone (Catalogo)
Regione Piemonte gruppo ASL Cuneo 1
Progetto avviato nell’anno 2017
INTERVENTO/AZIONE
Evento formativo as 2023/2024
Realizzate n. 2 edizioni suddivise su base territoriale del Distretto scolastico di Cuneo e Mondovì
| Periodo | Numero edizioni | Ore singola edizione | Totale persone raggiunte | Setting |
| 01/01/2023 - 31/12/2023 | 2 | 15 | 33 | Ambiente scolastico |
| Scuole coinvolte nell’intervento | ||
| Borgo San Dalmazzo | Plesso : BORGO SAN DALMAZZO S GRANDIS Istituto : BORGO S DALMAZZO Istituto comprensivo | |
| Busca | Plesso : BUSCA GIOSUE CARDUCCI Istituto comprensivo | |
| Chiusa di Pesio | Plesso : CHIUSA DI PESIO PEVERAGNO Istituto comprensivo | |
| Cuneo | Plesso : CUNEO OLTRESTURA Istituto comprensivo | |
| Plesso : CUNEO PELLICO PEANO Istituto : CUNEO G PEANO S PELLICO Scuola Secondaria di secondo grado | ||
| Plesso : SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MONS ANDREA FIORE Scuola Secondaria di primo grado | ||
| Plesso : CUNEO VIA SOBRERO Istituto comprensivo | ||
| Dronero | Plesso : DRONERO GIOVANNI GIOLITTI Istituto : DRONERO G GIOLITTI Istituto comprensivo | |
| Monastero di Vasco | Plesso : MONASTERO LIDIA ROLFI BECCARIA Istituto : VILLANOVA MONDOVI Scuola primaria | |
| Mondovì | Plesso : MONDOVI CIGNA BARUFFI GARELLI Scuola Secondaria di secondo grado | |
| Plesso : MONDOVI 1 Istituto comprensivo | ||
| Plesso : MONDOVI 2 Istituto comprensivo | ||
| Robilante | Plesso : ROBILANTE Istituto comprensivo | |
| Vicoforte | Plesso : S MICHELE M VI SS VICOFORTE Istituto : SAN MICHELE MONDOVI Scuola Secondaria di primo grado | |
| Villanova Mondovì | Plesso : VILLANOVA MONDOVI Istituto comprensivo | |
| Destinatari | Metodi | Carichi di lavoro |
| Scuola | Educazione / sviluppo di competenze / formazione | Logopedista » Operatori : 2 - ore 20 Logopedista » Operatori : 1 - ore 20 |
| Documentazione | ||
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