| In collaborazione con le ASL/ASO del Piemonte | ||
 |
||
| Dors Regione Piemonte - Centro di Documentazione per la Promozione della Salute | ||
A come alimentazione A come ambiente (catalogo)
Regione Piemonte gruppo ASL Cuneo 2
Progetto avviato nell’anno 2019
INTERVENTO/AZIONE
Interventi in classe - 2023
Il progetto prevede la formazione rivolta agli insegnanti e su richiesta l'eventuale intervento in classe per approfondire la tematica con l'esperto.
Gli argomenti trattati riguardano:
1) la tematica della sostenibilità ambientale;
2) la dieta con conteggio dei contenuti di zuccheri / sale / grassi dei prodotti; stima degli involucri prodotti durante l'anno.
Nell'annualità 2023 sono stati coinvolti n. 185 alunni di n. 4 plessi, tra scuola primaria e secondaria di primo grado; sono stati effettuati n. 9 interventi in classe, alla presenza di 18 insegnanti, da parte di n. 2 dietiste della S.C. SIAN e 1 medico della S.S.D. Epidemiologia presso n. 3 scuole primarie (I.C. Quartiere Piave-San Cassiano, I.C. Canale), e in n. 2 scuole secondarie di primo grado (I.C. Centro Storico di Alba e I.C. Dogliani dell’ASLCN1) (in raccordo con PL13).
| Periodo | Numero edizioni | Ore singola edizione | Totale persone raggiunte | Setting |
| 01/01/2023 - 31/12/2023 | 7 | 1 | 185 | Ambiente scolastico |
| Scuole coinvolte nell’intervento | ||
| Alba | Plesso : ALBA RODARI PIAVE SAN CASSIANO Istituto : ALBA QUARTIERE PIAVE S CASSIANO Scuola primaria | Classi 1e : 1 Classi 2e : 1 Classi 3e : 1 |
| Plesso : ALBA CENTRO STORICO VIDA Istituto : ALBA CENTRO STORICO Scuola Secondaria di primo grado | Classi 3e : 4 | |
| Monteu Roero | Plesso : MONTEU ROERO CAPOLUOGO Istituto : CANALE Scuola primaria | Classi 1e : 1 Classi 2e : 1 Classi 3e : 1 Classi 4e : 1 Classi 5e : 1 |
| Destinatari | Metodi | Carichi di lavoro |
| Insegnante Scuola primaria Scuola secondaria di primo grado | Educazione / sviluppo di competenze / formazione | Dietista » Operatori : 2 - ore 20 Medico » Operatori : 1 - ore 3 |
| Documentazione | ||
|
| Note aggiuntive |
| . |