Banca dati progetti e interventi di Prevenzione e Promozione della Salute

Disturbi Specifici dell'Apprendimento e altri Bisogni Educativi Speciali per la scuola Primaria: elementi di progettazione didattica individualizzata (CATALOGO)

Regione Piemonte ASL Vercelli

Progetto avviato nell’anno 2025 - Ultimo anno di attività : 2025

Abstract

Obiettivo generale
- L'attività si pone l’obiettivo di fornire riferimenti teorici oltre che strumenti pratici utili per l’individuazione precoce del DSA e dei BES in linea con
  le recenti evidenze scientifiche, le raccomandazioni delle Linee Guida e le vigenti normative nazionali e regionali. Prevede incontri con le terapiste della NPI (logopedista, terapista della neuropsicomotricità dell’età evolutiva e terapista occupazionale)
Analisi di contesto
- I Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono disturbi circoscritti a domini cognitivi specifici e che non interessano il funzionamento cognitivo più generale. Sono caratterizzati da un’ampia prevalenza nella popolazione scolastica: secondo la banca dati delle certificazioni scolastiche redatte ai sensi della Legge 170 nell’anno scolastico 2018/19, circa il 4.9%.
  Le conseguenze dei DSA possono essere pervasive e riguardare, sebbene con alta variabilità della sintomatologia, l’apprendimento della lettura, della scrittura e delle abilità aritmetiche. Le istituzioni scolastiche sono richiamate dalle attuali normative vigenti a pianificare le proposte didattica adattandole ai profili di funzionamento dei propri allievi, in particolar modo in caso di Disturbo Specifico Dell’Apprendimento.
  Inoltre, la scuola ha un ruolo fondamentale nella diagnosi precoce del DSA poiché i docenti rappresentano un valido aiuto nell’individuazione dei profili disarmonici di apprendimento della letto-scrittura e delle abilità aritmetiche e che pertanto sono meritevoli di invio ai Servizi per gli approfondimenti del caso.
  Oltre ai DSA, nella scuola primaria una significativa quota di alunni è rappresentata dai casi riconducibili ai quadri di Bisogni Educativi Speciali (principalmente Deficit di linguaggio, ADHD, Disturbi della coordinazione motoria)
Metodi e strumenti
- E' prevista una metodologia di tipo interattivo per consentire ai docenti di partecipare e interagire, lasciando spazio a domande e a riflessioni rispetto al loro vissuto professionale.
  
  Impegno di lavoro: 3 incontri di n.2 ore con ogni gruppo
Valutazione prevista/effettuata
- Questionario di gradimento.

Tema di salute prevalente	Temi secondari	Setting	Destinatari finali
Per gruppi specifici di popolazione (es. immigrati, disoccupati, anziani, disabili, …)	DISUGUAGLIANZE INCLUSIONE	Ambiente scolastico	Scuola

Obiettivi specifici e interventi/azioni

Documentazione di progetto

Documentazione progettuale

Mandati	Scuola Polo	Finanziamenti
Piano Regionale di Prevenzione (PRP) Piani locali / Aziendali di prevenzione e promozione della salute

Responsabili e gruppo di lavoro	Enti promotori e/o partner
MELILLO MICHELA (responsabile) ASL VC - SSD NPI Email: michela.melillo@aslvc.piemonte.it SILVESTRO CATERINA ASL VC - Coordinatore NPI Email: caterina.silvestro@aslvc.piemonte.it	Non indicati

In collaborazione con le ASL/ASO del Piemonte

Dors Regione Piemonte - Centro di Documentazione per la Promozione della Salute